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Apoio ao Estudo de Biologia
30 de jun. de 2011
Vestibular UEM - 2009 (vestibular de inverno)
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29 de jun. de 2011
Vestibulares - UFBA 2005
28 de jun. de 2011
Lista de Exercícios - Citologia: Cloroplasto e fotossíntese
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27 de jun. de 2011
Lista de Exercícios - Citologia: mitocôndrias e respiração celular
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26 de jun. de 2011
Super zoom no mosquito da dengue
Seu tamanho médio é de 5 mm. Possuindo cor amarronzada, com anéis brancos nas pernas e um desenho prateado em forma de lira na parte dorsal do tórax e escamas branco-prateadas no corpo Explore a figura.
Outras informações sobre Aedes aegypti
Origem
As evidências apontam para uma origem africana, vivendo em ambientes silvestres, nos tocos das árvores e escavações em rochas. Espécie bem adaptada à centros urbanos, onde as alterações provocadas pelo homem propiciam sua proliferação. Nas Américas somente tem sido encontrada a variedade doméstica, que se acredita tenha sido transportada em barris que vinham dos navios de exploradores e colonizadores.
Distribuição Geográfica
Vive na faixa tropical e subtropical limitada pela temperatura em torno de 10º C, na altitude aproximada de 1000 metros. Foi registrada em todos os países das Américas, com exceção do Canadá. No Brasil esta espécie é detectada em todo o território.
Desenvolvimento
O mosquito, até completar seu desenvolvimento, passa pelas fases de: ovo, larva, pupa e mosquito adulto (Figura 11). As fases larva e pupa são aquáticas.
I - Ovo
As fêmeas de Aedes aegypti colocam seus ovos fixando-os em paredes úmidas, próximas ao nível da água. Em contato com a água as larvas eclodem. Os ovos suportam grandes períodos de seca. Podem resistir na natureza por aproximadamente 18 meses.
II - Larva
As larvas são aquáticas e nadam até à superfície para respirar. Alimentam-se de algas e partículas orgânicas dissolvidas na água. Não resistem a longos períodos sem alimentação. Não toleram águas poluídas e luz intensa. A larva é composta de cabeça tórax e abdômen. No final do abdômen encontra-se o segmento anal e o sifão respiratório. Após o 4º estádio as larvas se transformam em pupas (3 a 4 dias).
III - Pupa
Durante esta fase não se alimentam, utilizando a energia armazenada na fase larvária. A pupa é dividida em cefalotórax (cabeça + tórax) e abdômen tendo o formato de uma vírgula. Tem um par de tubos respiratórios ou trombetas, que atravessam a água e permitem a respiração. Nesta etapa, sofrem as últimas transformações para a formação do adulto. Após 2 a 3 dias, emerge o adulto. O tempo total de ovo até a fase adulta leva em média 7 a 8 dias. Dependendo da temperatura, por exemplo, temperaturas abaixo de 20ºC, este período de desenvolvimento pode ser mais extenso.
IV - Adulto
As fêmeas se alimentam freqüentemente de sangue, de preferência humano. Na falta deste, pode se alimentar de sangue de outros animais. Machos, e também fêmeas, alimentam-se de sucos vegetais, fontes de carboidratos, para os processos metabólicos para a manutenção básica da vida. O repasto sanguíneo (refeição) das fêmeas fornece proteína para maturação dos ovos, acontecendo geralmente durante o dia, com picos de maior atividade ao amanhecer e pouco antes do entardecer. A fêmea grávida é atraída para recipientes escuros, sombreados, úmidos ou com água, com superfícies ásperas nas quais depositam os ovos. Preferem água limpa ao invés de água poluída ou com muita matéria orgânica. Em cada postura a fêmea distribui seus ovos em vários recipientes de preferência artificiais como pneus, latas, garrafas, floreiras que acumulam água da chuva. Costuma invadir caixas d’água e cisternas mal vedadas ou piscinas, aquários mal cuidados, vasos com água no interior de residências e nos cemitérios. Tanto no Brasil quanto em outros países americanos o Aedes aegypti tem sido surpreendido criando-se em recipientes naturais como bromélias, buracos em árvores, escavação em rocha e bambu. A tendência do Aedes aegypti é permanecer onde nasceu, abrigado dentro das habitações. Quando a quantidade de mosquito é muito grande (densidade alta), ele se espalha para diversos pontos (dispersa) num vôo em torno de 100 metros. A fêmea grávida, quando não encontra depósitos para oviposição, pode se deslocar através do voo até 1000 metros. Vive em média 30 a 35 dias depositando em média 400 a 600 ovos durante a vida.
25 de jun. de 2011
Oração do vestibulando estressado
Senhor dê-me serenidade para aceitar as coisas que não posso mudar, coragem para mudar as coisas que não posso aceitar, e sabedoria para esconder os corpos daquelas pessoas que eu tiver que matar por estarem me enchendo muuuuito o saco.
Também, me ajude a ser cuidadoso com os calos em que piso hoje, pois eles podem estar diretamente conectados aos sacos que terei que puxar amanhã.
Ajude-me, sempre, a dar 100% de mim nos meus estudos:
a.. 12% na segunda-feira,
b.. 23%, na terça-feira,
c.. 40% na quarta-feira,
d.. 20% na quinta-feira,
e.. 5% na sexta-feira.
E... ajude-me sempre a lembrar, quando estiver tendo um dia realmente ruim e todos parecerem estar me enlouquecendo, que são necessários 42 músculos para socar alguém, 17 para sorrir e apenas 4 para estender meu dedo médio e mandá-lo para aquele lugar.
Assim sejam! Amém!
Autor desconhecido
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Caiu no Enem, o FAQBIO responde #6 - Células-Tronco
Caiu no Enem - 2007
a) São células haplóides, que possuem 23 cromossomos.
b) Elas formam os embriões nos primeiros estágios, são diplóides e dividem por meiose.
c) No estágio atual da ciência, é necessário destruir um embrião para obtê-las.
d) São todas células indiferenciadas, podendo formar qualquer tecido do organismo.
e) As embrionárias formam os embriões nos primeiros estágios e são diplóides, originárias de mitose.
Veja a resolução desta questão:
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23 de jun. de 2011
Os cavalos marinhos - Uma abordagem para vestibulandos
Cavalos marinhos são peixes
Cavalos-marinhos apesar de sua forma singular muito diferente da maioria dos peixes com sua cabeça erguida, o corpo envolto por anéis ósseos e ausência de nadadeira caudal, são pertencentes à classe dos peixes ósseos, que abrange espécies como a sardinha, tilápia, dourado, pintado, lambari e muitos a outros.
Cavalos marinhos não são bons nadadores
O corpo dos cavalos marinhos é adaptado a uma vida com reduzida mobilidade. Possuem corpo pouco flexível, exceto pela cauda que representa cerca da metade do tamanho do corpo e é preênsil, uma adaptação a fixação a vegetação marinha, rochas, corais e esponjas, funcionando como uma espécie de ancora.
Aspectos reprodutivos do cavalo marinho
Muitas espécies de cavalo marinho possuem um único parceiro reprodutivo, ou seja, são espécies monogâmicas. São espécies com dimorfismo sexual. O ato reprodutivo é antecedido por um elaborado ritual de acasalamento, onde, entrelaçam suas caudas durante o acasalamento.
Durante o acasalamento, que pode durar várias horas, a fêmea transfere para os machos seus óvulos. Em muitas espécies de cavalos marinhos os machos recebem os óvulos em uma câmara incubatória localizada no ventre. Nesses casos, esta bolsa, é o local de fecundação e desenvolvimento inicial dos filhotes. Durante a permanência das formas jovens na bolsa incubatória, ocorre à nutrição do filhotes através da parede intensamente vascularizada da bolsa.
Durante o período de incubação o macho permanece preso a vegetação. Os filhotes ao saírem da bolsa incubatória possuem o aspecto dos adultos e permanecem presos a vegetação.
Cavalos marinhos são especialistas em camuflagem.
Muitos cavalos marinhos possuem cores que os harmonizam com o meio em que vivem. Este processo é denominado camuflagem.
Algumas espécies de cavalo marinho mimetizam outras espécies
Outros cavalos marinhos possuem forma corporal que são semelhantes a espécies do ambiente em que vivem. Neste caso, realizam um processo chamado mimetismo. Veja nas fotos abaixo, um cavalo marinho mimetizando algas e outros dois mimetizando corais.
Lista de Exercícios - Citologia: organelas
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22 de jun. de 2011
Caiu no Enem, o FAQBIO responde #5 - Diferença entre Vacina e Soro
Caiu no Enem - 1999
Criança I: aplicação de soro imune.
Criança II: vacinação.
O gráfico que melhor representa as taxas de variação da quantidade de anticorpos nas crianças I e II é:
Veja a resolução desta questão:
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21 de jun. de 2011
Vestibulares - UFBA 2006
20 de jun. de 2011
Lista de Exercícios - Citologia - membrana
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Indicação de Site para seus estudos - Fronteiras da Ciência
Caros amigos! Essa postagem é uma indicação de um site excelente para seus estudos: o Fronteiras da Ciência. O site é um projeto do Instituto de Física da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), onde professores da universidade e convidados discutem Ciência e pseudociências na forma de podcasts. Na temporada 2011, já foram discutidos vários temas, entre eles destaco para os vestibulandos os episódios sobre a origem da vida, Tsunamis, Entropia, Desastres naturais e Bactérias Arsênicas. Outra característica interessante é que cada programa gera um guia de estudos com vários materiais para aprofundamento do tema.
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19 de jun. de 2011
Caiu no Enem, o FAQBIO responde #4 - Antibióticos
Caiu no Enem - 2003
Na embalagem de um antibiótico, encontra-se uma bula que, entre outras informações, explica a ação do remédio do seguinte modo:
“O medicamento atua por inibição da síntese protéica bacteriana.”
Essa afirmação permite concluir que o antibiótico:
a) Impede a fotossíntese realizada pelas bactérias causadoras da doença, e, assim, elas não se alimentam e morrem.
b) Altera as informações genéticas das bactérias causadoras da doença, o que impede a manutenção e a reprodução desses organismos.
c) Dissolve as membranas das bactérias responsáveis pela doença, e dessa forma dificulta o transporte de nutrientes e provoca a morte delas.
d) Provém de um fungo diferente do Penicillium.
e) Interrompe a produção de proteína das bactérias causadoras da doença, o que impede sua multiplicação pelo bloqueio das funções vitais.
Veja a resolução desta questão:
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17 de jun. de 2011
Caiu no Enem, o FAQBIO responde #3 - Tipos celulares e antibióticos
Caiu no Enem - 2009
Os fungos do gênero Penicillium produzem penicilina, substância capaz de inibir a síntese de parede celular bacteriana. Como o meio intracelular da bactéria é hiperosmótico (muito concentrado), há afluxo de água do meio externo. Sem uma parede rígida, ocorre a lise celular. Isto é, a água entra e, com o aumento do volume, acaba rompendo a membrana plasmática. Ao ser descoberta, a penicilina tornou-se o primeiro antibiótico usado no tratamento de infecções.
Consideres as afirmativas:
I. Destruir a parede celular das bactérias é sempre eficiente, por isso a penicilina ainda é o melhor antibiótico.
II. A bactéria tem uma estrutura celular com menos de organelas que a de seu agressor.
III. O ataque do fungo a bactéria é de um eucarionte contra um procarionte.
Estão corretas:
a) I e II
b) Todas
c) I e III.
d) II e III.
e) Apenas III.
Veja a resolução desta questão:
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Vídeo para estudar o processo de desertificação
Olá estudantes! Hoje 17 de junho é o dia internacional contra a desertificação, um processo que avança em várias regiões do Brasil. Já vi este assunto ser cobrado em vários vestibulares. Por isso, estou indicando um vídeo no capricho que aborda este tema. O material foi produzido pelo programa explicando o tempo. Bons estudos!
Acesse outros vídeos recomendados por FAQBIO aqui.
Apoiando este projeto
O FAQBIO através de suas postagens diárias é um projeto gratuito de apoio ao estudo de Biologia para alunos do ensino médio e vestibulandos. A unica contra partida que se espera de seus usuários é a indicação das postagens para estimular a sua manutenção.
Melhore esta postagem
Caso você conheça uma vídeo, texto, foto, etc, que possa auxiliar no estudo deste assunto envie para faqbio@globo.com. O material indicado poderá ser inserido nesta postagem.
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